听听你们的意见..

要是我　肯定一句话：“作为语文老师　讲话请文雅　不要糟蹋文化”然后掉脸走人
流氓不可怕　就怕流氓有文化　教师诲人　而他是毁人吧
有些老师　仍然抱着一分高高在上的姿态　优越感极强
不过　我身边倒是没有这样的　老师们都挺和善的　还挺风趣的
我也想做个老师啊　一年三分之一的时间在带薪休假…

作为大陆的被教育者…我们应该在小学的时候就被教育成老师说什么就听什么的孩子……！因为这样的教育…通常在师生出现这类事情时……其他同学会采取观望态度。所以在没有援助的情况下…无视老师问题才是正解啊~~~我表示开学一个月！班级里因为和老师发生冲突的退学超过3人了！！单人战胜还是很有难度的！对它观念有歧意还是自己修正就好了！不用说出来

这老师也太凶猛了吧，我从小学到大学还没见过这样的呢
LZ的想法没错，人人都可以有自己的人生观，价值观，LZ可以有，老师也可以有
但老师做得不对的地方在于她想要把自己的人生观，价值观强加在别人身上，这势必要引起不同观念间的冲突
LZ在碰到这样的老师，悲哀地没有第一时间采取沉默策略，和老师争这种问题是完全没好处的
当然，有话就说也是好的品质
以上，纯胡扯几句

楼主应该有所了解，这种对待学生的方式其实也是一种教育思想。只是对这种教育方式，有的人津津乐道，有的人表示愤慨，有的人不以为意罢了。我身边还有以说违心话为荣的人，楼主见过吗？仔细找找哪里都会有这种人的。

这种以服从为道德的教育也是有来头的。在一个集体里面，有决定权的就是那么少数几个人，其他人的服从度越高，这个集体的行动效率就越高；而这个集体的人数越多，它对个人智力水平的要求就越低（因为独立思考的后果容易使成员各行其是，至少不同意见的沟通也需要很多时间）。所以站在“集体主义”的角度来说，这种非人性的待人方式恰恰是正确的，是有益于集体发展竞争的。

再说“一个人的人格性格百分之九十取决于父母的教育”，我觉得这是因不同人的成长而异的。有的人就是由哥哥姐姐带大的，有的人则是在老师的潜移默化中逐步成长起来。但是天朝的孝道以服从为善，它讲究维护父母的无上权威，所以在跟人说话的时候，不管你是什么样的家庭环境，你都得说父母的好话。就算是你没有父母（单亲或在几个亲戚家流离成长），你也要把自己的成长归功于父母的影响，因为即使是缺失也算是一种“父母缺失”的影响嘛。

人格与性格取决于哪些因素，每个因素占多少权重，这更多是个心理学问题，也很难有定论，不用太和语文老师较真……

把性格形成归结于“父母的教育”和“社会”两个因素，必然是不完全的。具体可以参考Bronfenbrenner的社会生态系统理论，人在发展中会受到从微观到宏观以及时代多个层次多种因素的影响：



http://www.pep.com.cn/xgjy/xlyj/xlshuku/xlsk1/xlxdl/200810/t20081013_522819.htm

另外可参考依恋理论，儿童早期的不同依恋风格跟之后的性格形成也有很大关系：
http://baike.baidu.com/view/1986541.htm

最后，关于百分比是占多少，这必然需要首先明确样本、测试方法和统计方法，然后使用回归分析等，得出每个因素能够解释性格不同的多少。根据我的印象，课本上提到的主要研究都没有发现能占90%之高的牛逼因素，能解释30%方差就算不错了……

泛泛的说下成功是99%的汗水加1%的天才，人们自然会认为这是种文艺的说法而不去较真99%是怎么算的。但跟学生严肃的说人格形成有哪些因素，还是要有些基本的科学精神，不能泛泛的文艺过去……


此回帖是用来纪念感慨天朝语文课的浪漫主义文艺情怀，使得作文也变成矫揉造作之文，而一些真诚的东西只有脱离了天朝教育环境多年后才能自己找回来，如那篇小桔灯：

http://www.keyfc.net/bbs/showtopic-40221.aspx

我的性格和爸妈也很不同,主要的不同是在价值观上.
当现在长大才明白自己的性格形成受到父辈因素的影响很多.
我爸比较容易较真影响到我某一些事情上不退让,自己性格是否受了家庭影响是很难由自己判断的.
而且也不是说你的性格不同于你的父母,就可以说性格的形成没有受父母的影响.

她说一个人的人格性格百分之九十取决于父母的教育 百分之十取决于社会..

这个比例本来就因人而已,因时期不同而变化.你的老师会这样咬定着说,大概是因为他心里觉得这样才足矣强调"人的性格受父母的因素影响很大".(说的不夸张怕没人相信也是个中国特色…汗
要是遇到喜欢举明显夸张列子的老师,我肯定会怀疑他说话底气不足,怕说了没人信.

我反驳老师 她居然说 上课讲什么废话..还敢顶嘴 老师说什么就是什么 你那是什么意见!!

要是这句话不是被修辞过的话.
遇到这种能在课堂上对学生要求专政权利的老师更是不需要花时间和他纠缠.
PS:我支持LZ的说法.随着网络为代表的新兴文化更早的与低龄人接触.社会对人的影响比重增加.

天朝的教育就是，让孩子听话。为了让孩子听话，老师得维护自己的威严。学生在上课时当着其他学生的面公然反抗老师，就是对老师威严的挑战。于是老师自然要维护威严。这时的一切辩论都是无效的，老师必然会坚持原论，不管你多有理,除非你想用这种方式表达自己的个性。但就“对错的讨论”这点来说，已经无意义。因为对原来论题的讨论，已经转化为老师保护自身威严的战役，两个完全不同的概念。
LZ不需要在这样的事情上和老师较真。大家都有自己的想法，只要你愿意，就能一直这样想，老师再有能耐也夺不走。我们不需要他老人家的承认，发在博客上网上自然会有支持的人，也会有反对的人，吸收他人的观点也是一件乐事。同样，吸收老师的想法，在放课后，用自己的观念跟老师心平气和的来一次碰撞，比课堂上的顶撞有意义的多。老师也是人，即使表面不认同你，心中也会佩服你是个有主见的孩子。
lz遇到的老师，在80后那代是普遍的，没什么稀奇，我们也早就学会了听一套做一套，保持着自己那颗心。现在看的东西多了，也就看开了。老师们也不容易，多配合他吧，自己也好过一些。

不同的地区，不同的人，不同的家长，会有完全不同的教育形态和理念。

身在魔都，老妈很有反抗意识，因此从来不在乎老师说什么，他们就是说对的，我做错了，我也干乱说话，因为有一个老妈在后面支持我（小学时帮我顶过好多次）。

如果没有这样的外界因素支援你的话，就无视老师的话好了，因为至少我们支援你不是吗？

拥有创造性和主见的人，在这里会活得很痛苦，但是这里需要我们，我只能这样说，只能这样为你和大家加油。

关于人的性格的形成
我觉得 各人不一样吧
不过既然老师强迫你们接受他的理论，
你反抗不过接受就是了，只是接受，自己的想法也不用抛弃，
想不通或是没有人给出令你信服的意见，那就坚持自己的吧

p.s：我也是有点很注重长幼尊卑呢
年长的我尊敬，
比我小的 有什么值得我尊敬的地方 我也会尊敬
结果就是我（敬）爱大家=v=（搞个笑