关于名著与网络文学
名著基本上都是产生于特定历史时期里的创作热，然后在经过多年的阅读筛选最终留在文化当中。
从这个角度，我百分之百的支持网络文学。
因为它毫无疑问的降低了文学的门槛，增加了文学作品的基数，让更广泛的人去集思广益的参与。
而文学作品基数越大，出现名著的可能性也会越大。
如果你说现在因为社会浮躁，即使基数再大也写不出什么经典。
那么同样的反例是，人类社会自有文字以后上千年，能称得上经典的也就一握而已。
拿信息爆炸几十年的不出精品，来比拼几千年筛选而存活下来的经典，这是一种不公平。
另一方面，高素质读者从公平角度，也是没有资格批判低素质文学的。
现在流传下来的名作，也是在前人阅读各种书籍以后筛选出来的结果，他们忍受了阅读垃圾的不悦，而给我们留下了可供参考的经典。
那么，我们明明坐享前人淘金之成果，又有什么资格去批评同样在垃圾里面淘金子的现代人呢？
如果我们都只是去读经典，没有任何一个人去读垃圾作品。
那么人类再发展一万年，流传下来的作品依然只是那一握。
这是一种退步，此其一。
关于现在的孩子
如果，读书真的读到通晓事理，那么对于下一代的不满应该是不存在的。
每一代人的行为，总是后于社会发展而变化。
我们给孩子创造了一个什么样的世界，孩子就会变成什么样的人。
所以，既然我们给孩子创造了一个信息爆炸的社会，我们又为什么要求他们在同样有限的时间里既要处理信息爆炸的广而浅，又要保证信息筛选的深而精呢？
孩子，总是为了适应上一代人给他们创造的世界而改变，然后在他们成年以后对上一代人的世界做出评价，給他们的下一代创造一个新的世界。
另一个角度来说
掌握了社会资源，拥有了知识定价权，且具有阅读素质的我们，永远应该去思考的问题是：既然我们有能力改变世界，那么为了让孩子生活在我们理想中的世界，变成我们理想的人，我们应该怎么去做。
以这个话题而论，要让孩子有翻开几百页的书的勇气，我们应该怎样去做。
比如，我们可以在我们阅读名著对于名著理解的基础上，写出既符合信息爆炸时代精简特征又不失内涵的导读，简介，片段赏析。
这些是我们应该去做的，而且是我们能做而孩子不能做的。
如果我们都做不到，那么我们就更没有要求孩子去翻开几百页书的勇气的资格了。因为拥有知识读过名著的我们自己都没有勇气在信息爆炸时代找出一条保留传统的道路，孩子的勇气从哪里来呢？
其实这个问题还可以更简单一点。
实际上知识定价，知识导向的并不是问题的关键。
最关键的是，只要孩子和我们一样对事物保持一种求知欲与好奇心（成天玩电脑很明显是富有活力的求知和好奇活动），那么请相信，他们最终的选择与几千年里每一代人一样殊途同归。
这是我们发展的最根本的原动力，至于求知的目标是纸质书还是电子书，是名著还是网络文学，真的不是那么重要。
此其二。
以上
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